جهاددانشگاهی در زمینه حل مشکلات حوزه‌های مختلف کشور، پای کار است
تاریخ انتشار: ۱۳ مرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۳۸۱۱۶۲
ایسنا/آذربایجان شرقی رئیس سازمان جهاددانشگاهی آذربایجان‌شرقی گفت: جهاددانشگاهی به عنوان یک نهاد انقلابی همواره تلاش می‌کند در زمینه حل مشکلات نظام و کشور عزیزمان در حوزه‌های مختلف در حد توان علمی خود ورود پیدا کرده و پای کار باشد.
علی اصغر فاتحی فر، جمعه ۱۳ مردادماه، به مناسبت چهل و سومین سالگرد تاسیس جهاددانشگاهی در سخنرانی پیش از خطبه های نمازجمعه این هفته تبریز، اظهار کرد: جهاددانشگاهی به عنوان یک نهاد انقلابی با ساختار نهاد عمومی غیر دولتی در پی فرمان رهبر کبیر انقلاب اسلامی، حضرت امام خمینی در سال ۱۳۵۹ به منظور تحقق بخشیدن به اهداف انقلاب فرهنگی در دانشگاه‌ها و اسلامی کردن دانشگاه‌ها تشکیل شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی گفت: جهاددانشگاهی بعد از سال‌ها فعالیت در این زمینه با تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی دو وظیفه عمده انجام تحقیقات علمی و فعالیت‌های فرهنگی را در دانشگاه‌ها و جامعه عهده دار شد.
وی با اشاره به اینکه جهاددانشگاهی با گذر از فراز و نشیب‌های بسیار و با کوله باری از تجربه و اجتماع جمعی از بهترین نیروهای انسانی، بلوغ خود را پشت سر گذاشته و موفقیت‌های بزرگی در عرصه‌های بین‌المللی در زمینه‌های علمی، پژوهشی و تحقیقاتی کسب کرده است، افزود: این نهاد به عنوان پلی میان دانشگاه و بخش صنعتی و خدماتی کشور فعالیت می‌کند.
وی با تشریح فعالیت‌های عمده‌ی جهاد دانشگاهی در حوزه‌های فرهنگی، پژوهشی، آموزشی، تجاری‌سازی و اشتغال، ادامه داد: مهمترین سرمایه جهاددانشگاهی برای پیشبرد اهداف، وظایف و رسالت سنگین خود، نیروی انسانی مؤمن و فعال در این نهاد انقلابی است که فعالیت چهار دهه این نهاد در زمینه‌های مختلف یادشده و کسب موفقیت در عرصه‌های بین المللی با اندک سرمایه‌های مادی در مقایسه با سایر نهادهای موازی گواهی بر این ادعا است.
فاتحی‌فر با تاکید بر اینکه سازمان جهاد دانشگاهی آذربایجان شرقی نیز همزمان با تشکیل این نهاد در سال ۱۳۵۹به عنوان یکی از واحدهای فعال و بزرگ این نهاد در کشور فعالیت خود را با پیگیری اهداف جهاددانشگاهی کشور آغاز کرد، افزود: در سال‌های متمادی با شکل دهی و راه اندازی مراکز متعدد فرهنگی، آموزشی، پژوهشی و درمانی در سطح استان توانسته قدم‌های اساسی در راه اعتلای فرهنگی و پژوهشی و آموزشی بردارد.
وی با بیان اینکه جهاددانشگاهی ضمن تداوم و کیفیت بخشیدن به فعالیت‌های خود در محیط دانشگاهی، سعی در ایفای نقش به عنوان یک پل ارتباطی بین دانشگاه و جامعه داشته است، گفت: جهاددانشگاهی استان در دوران دفاع مقدس نسبت به انجام فعالیت‌های تحقیقاتی و تولید قطعات جنگی و خمپاره در حوزه پشتیبانی از جنگ در دانشکده فنی دانشگاه تبریز اقدام کرده بود که این دانشکده در ۲۷ دی ماه سال ۶۵ مورد هجوم وحشیانه دشمن قرار گرفت که در نتیجه آن ۲۲ نفر از دانشجویان و مسئول فرهنگی جهاد دانشگاهی به درجه رفیع شهادت نایل شده و هشت نفراز دانشجویان و همکاران نیز جانباز شدند.
جهاددانشگاهی؛ یک دستگاه فرهنگی فعال
وی با اشاره به اینکه جهاددانشگاهی با راهبری خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، خبرگزاری بین المللی قرآن(ایکنا)، مرکز افکارسنجی دانشجویان ایران(ایسپا)، مرکز گردشگری دانشجویان ایران(ایستا) و دفتر نیازسنجی و مطالعات فرهنگی نقش مؤثری در جریانات فرهنگی استان دارد، اضافه کرد: این سازمان در حوزه فرهنگی به دنبال پر کردن خلاء‌های موجود بوده و با فعالیت خود در زمینه‌های مختلف فرهنگی به عنوان مسئول کمیته افکار سنجی شورای فرهنگ عمومی استان به‌دنبال ایفای نقش خود به عنوان یک دستگاه فرهنگی در این عرصه است.
رئیس سازمان جهاددانشگاهی استان با اشاره به فعالیت‌های خبرگزاری ایسنا به عنوان اولین خبرگزاری غیردولتی در کشور، خاطرنشان کرد: نگاه تحلیلی و آسیب‌شناسانه به مسائل ایران و جهان، بازتاب واقعی اخبار، سرعت و دقت در انتشار اخبار، پرهیز از افراط و تفریط، توجه به مخاطب و ایجاد اعتماد پایدار بین رسانه و مخاطب، صداقت و امانت‌داری در انتشار اخبار، پرهیز از ایجاد تنش‌های آسیب‌زا در افکار عمومی، تلاش در جهت ایجاد روحیه امیدواری واقع‌نگرانه در جامعه، بازنمایی همه جانبه و بی‌طرفانه اندیشه‌ها و افکار در چارچوب قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران از مهمترین اهداف، اولویت‌ها و سیاست‌های خبرگزاری ایسنا است.
وی به فعالیت‌های خبرگزاری بین المللی قرآن(ایکنا) به عنوان نخستین و بزرگ‌ترین خبرگزاری تخصصی قرآن کریم در جهان اسلام نیز اشاره کرد و افزود: این خبرگزاری پس از گذشت ۲۰ سال از فعالیت با تولید روزانه بیش از ۶۰۰ خبر به ۲۲ زبان زنده دنیا، از مرز سه میلیون خبر قرآنی گذر کرده و اطلاع‌رسانی سریع و دقیق اخبار و رویدادهای قرآنی و دینی کشور و جهان به مخاطبان داخل و خارج، تلاش در جهت تحقق فرهنگ قرآن در ایران اسلامی و سراسر جهان، سوق دادن جامعه به سوی سبک زندگی قرآنی، تلاش در جهت مهجوریت‌زدایی از معارف قرآن کریم در عرصه‌های مختلف، شبهه‌زدایی از تارک نظام مقدس جمهوری اسلامی در خصوص پرداختن به قرآن در انظار سایر ملل مسلمان از مهمترین اهداف این خبرگزاری است.
فاتحی‌فر با بیان اینکه مرکز افکارسنجی دانشجویان ایران (ایسپا) نیز یکی دیگر از مراکز تاثیرگذار جهاددانشگاهی در عرصه نظر سنجی و تحقیقات اجتماعی است، گفت: این مرکز در ۳۱ استان کشور دفاتر فعالی دارد که بازوی توانمند و معتمد ما در اجرای طرح‌های ملی در گستره شهرها و روستاهای کشور هستند و مشارکت آنها در اجرای طرح‌های ملی، «سرعت و دقت» کار را به‌ویژه در بزنگاه‌های حساس نظیر انتخابات فراهم کرده است؛ اصلی‌ترین هدف آن «کمک به نظام تصمیم‌گیری» در کشور بوده که برای تحقیق این مهم، تاکنون بیش از ۲۷۰۰ طرح نظرسنجی به سفارش «بخش دولتی»، «بخش خصوصی» و یا به‌صورت «خویش فرمایی» در این مرکز انجام گرفته است.
ارائه خدمات آموزشی، درمانی و پزشکی به اقشار مختلف جامعه
وی با تاکید بر اینکه عمده تلاش این سازمان ارائه خدمات مختلف آموزشی، درمانی و پزشکی به اقشار مختلف جامعه از جمله اقشار کم درآمد و بی بضاعت است، خاطرنشان کرد: در حوزه آموزشی در دو مقطع آموزشهای بلند مدت علمی‌کاربردی و آموزشهای تخصصی کوتاه مدت مهارت محور به ارائه خدمات آموزشی به اقشار مختلف، دانشجویان و کارکنان سازمان‌های دولتی و خصوصی مشغول به کار هستیم.
وی افزود: آموزشهای کوتاه مدت در هفت گروه آموزشی شامل «زبان‌های خارجی، کامپیوتر، علوم انسانی، کشاورزی، فنی و مهندسی، پزشکی و طب سنتی» اقدام به برگزاری دوره‌های آموزشی مهارت محور و اشتغال محور می‌کند که در سال بیش از ۳۰ هزار نفر از آموزشهای تخصصی این سازمان در دوره‌های مختلف بهره مند می‌شوند و در حوزه آموزشهای بلند مدت نیز در دو مقطع کاردانی و کارشناسی در ۲۲ رشته در چهار گروه آموزشی به دنبال تربیت دانشجویان برای ورود به عرصه اشتغال بوده است.
رئیس سازمان جهاددانشگاهی استان با اشاره به فعالیت‌های معاونت پژوهشی در دو زمینه خدمات درمانی و مرکز خدمات تخصصی انرژی‌های نو و تجدیدپذیر، گفت: در حوزه درمانی آزمایشگاه‌های تخصصی مختلف، مرکز تخصصی طب کار، کلینیک طب پیشگری و ارتقای سلامت، بانک خون بند ناف و همچنین کلینیک درمان ناباروری این سازمان فعالیت داشته و در حوزه انرژی‌های نو نیز فعالیت‌های زیادی در طراحی و نصب نیروگاه‌های خورشیدی داشته و در نقاط مختلف کشور اقدام به پروژه یابی و اجرای نیروگاه‌های با توان مختلف کرده است.
وی با تاکید بر اینکه فعالیت‌های جهاددانشگاهی در زمینه عمل به فرامین رهبر معظم انقلاب و سیاست‌های نظام در حوزه جوانی جمعیت و حل مشکل زوج‌های نابارور درنتیجه‌ی تلاش‌های دکتر کاظمی آشتیانی با راه اندازی پژوهشکده رویان در کشور شروع شد، افزود: کلینیک درمان نازایی و ناباروری جهاددانشگاهی آذربایجان شرقی در راستای بخشی از فعالیت‌های این مجموعه عظیم در استان به ارائه خدمات درمانی ناباروری به مردم استان و استان‌های همجوار کرده و سالانه خیل عظیمی از زوج‌های نابارور در استان و استان‌های همجوار از خدمات این مرکز بهره‌مند می‌شوند.
فعالیت‌های جهاددانشگاهی در حوزه انرژی‌های نو و تجدید پذیر
وی ادامه داد: جهاددانشگاهی همچنین با توجه به چالش اساسی کشور در زمینه محدودیت انرژی، اقدام به راه اندازی مرکز تخصصی انرژی‌های نو و تجدید پذیر در استان به عنوان اولین مرکز تولید نیروگاه‌های هیبریدی کرده تا بتواند بخشی از نیازهای مناطق مختلف را به انرژی پاسخ دهد و در این زمینه اقدام به طراحی نیروگاه‌های برق پرتابل برای مناطق محروم کرده است.
فاتحی‌فر با تاکید بر اینکه پژوهشکده توسعه و برنامه ریزی نیز در گروه‌های پژوهشی مختلف فعالیت کرده و به عنوان اتاق فکر سازمان‌های دولتی در زمینه مدیریت و علوم انسانی عمل می‌کند، گفت: این پژوهشکده با بهره گیری از دستاوردهای نوین به ارائه خدمات آموزشی، پژوهشی و مشاوره به جامعه علمی، صنعتی و حوزه‌های فرهنگی و اجتماعی در سطح ملی می‌پردازد و موضوع "تدوین الگوهای بومی برنامه ریزی توسعه" را به عنوان محور اصلی فعالیت قرار داده است.
وی با تاکید بر اینکه تعامل سازنده با دانشگاه‌های استان و همکاری عمیق در حوزه علم و فرهنگ، فناوری و نوآوری، برنامه ریزی و تلاش در جهت ارتقای سطح رفاهی و معیشتی همکاران، توسعه دفاتر جهاد دانشگاهی در برخی از دانشگاه‌های مادر استان و حمایت از طرح‌های نخبگان در حوزه‌های فناوری و نوآوری از جمله اهداف این سازمان است، اضافه کرد: بهینه سازی فضاهای کالبدی و تجهیزات متناسب با برنامه‌های سازمان، تقویت سرمایه اجتماعی سازمان، پیاده سازی و استقرار نظام مدیریت مشارکتی و راه اندازی سیستم نظام پیشنهادات حفظ و تربیت نیروی انسانی کارآمد و ارتقای دانش و مهارت‌های کاربردی کارکنان از دیگر رویکردهای مهم و جدید جهاددانشگاهی در بخش‌های مختلف بوده است.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: استانی علمی و آموزشی استانی اجتماعی منطقه مازندران استانی ورزشی استانی اقتصادی استانی شهرستانها استانی علمی و آموزشی استانی سیاسی تيم فوتبال تراكتور استانی اجتماعی منطقه مازندران استانی ورزشی استانی اقتصادی دانشجویان ایران آذربایجان شرقی جهاد دانشگاهی انرژی های نو سازمان جهاد ارائه خدمات عنوان یک تلاش در جهت راه اندازی دانشگاه ها بین المللی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۳۸۱۱۶۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
برای تقویت میدان کتاب کودک و نوجوان چه باید کرد؟
به گزارش گروه پژوهش خبرگزاری علم و فناوری آنا، دوران کودکی و نوجوانی، مهمترین دورانی است که در آن شخصیت، هویت و سبک زندگی افراد شکل می‌گیرد و نظام‌های اعتقادی و ارزشی در نهاد آنان پایه ریزی می‌شود. ازاین رو، تولید و مصرف محتوا در زیست بوم فرهنگی کودک و نوجوان، ضرورتی راهبردی و سبک ساز است. در این میان، «محتوای ادبی» در پویایی این زیست بوم و الگوسازی در زمینه سبک زندگی، نقشی پررنگ دارد. بررسی‌ها نشان می‌دهند، سهم حوزه کودک و نوجوان در اسناد بالادستی ناکافی است.
دفتر مطالعات آموزش و فرهنگ مرکز پژوهش‌های مجلس در پژوهشی با عنوان «تولید و ترویج محتوای ادبی برای کودک و نوجوان؛ واکاوی سیاستی و راهکارهای تقنین» آورده است، سیطره محصولات و خدمات ادبی، هنری و رسانه‌ای بر سبد مصرف فرهنگی کودکان و نوجوانان، تولید و مصرف محتوا در این زیست‌بوم را به ضرورتی راهبردی تبدیل کرده است. در این میان، محتوای ادبی می‌تواند در پویایی زیست‌بوم و الگوسازی در زمینه سبک‌زندگی، نقشی پررنگ داشته‌باشد. زیرا پیوند محتوای ادبی با زیبایی‌ها و جاذبه‌های هنری ناگسستنی بوده و در چنین بستر و قالبی، ظرفیت فراوانی برای انتقال پیام‌ها و مفاهیم به ظریف‌ترین و مؤثرترین شکل وجود دارد.
* سهم حوزه کودک و نوجوان در اسناد بالادستی ناکافی است
این پژوهش بیان می‌کند که بنابر بررسی چارچوب سیاستی کنونی، سهم حوزه کودک و نوجوان در اسناد بالادستی ناکافی است. همچنین سیاست‌های واضح، ملموس و هدفمندی در این زمینه وجود ندارد. در مصوبات و مقررات تخصصی‌تر نیز راهبردهای موجود کم‌رمق بوده و جامعیت لازم را ندارند. بررسی آرایش نهادی این حوزه نیز نشان‌دهنده فعالیت جزیره‌ای، موازی‌کاری و تشتت در تولی‌گری است.
* نبود نقشه راه راهبردی در حوزه کودک و نوجوان
این پژوهش نبود نقشه راه راهبردی در حوزه کودک و نوجوان را به‌عنوان یکی از چالش‌های تولید و ترویج محتوای ادبی برای این قشر دانست و بیان کرد که خلأ برنامه راهبردی، تلقی نشدن مسائل کودک و نوجوان به‌عنوان اولویتی بنیادین و ضعف در چارچوب سیاستی و نهادی موجود، به ساده‌انگاری، تشتت و نبود انسجام در سطوح مختلف سیاستگذاری و اجرا در این حوزه منجر شده‌است. به‌دلیل محوریت نداشتن پژوهش، تخصص‌گرایی و برنامه‌ریزی جامع‌نگرانه، عمده اقدامات به‌صورت مقطعی و پروژه‌ای، جوشیده از دغدغه‌های فردی یا برخواسته از ادراک و تجربه زیسته محدود و ناقص شخصی بوده‌اند که به نتایج کم‌اثر و سطحی انجامیده‌است.
* مغفول ماندن بسیاری از حوزه‌های موضوعی مورد نیاز مخاطب
در این پژوهش، مغفول ماندن بسیاری از حوزه‌های موضوعی مورد نیاز مخاطب به‌عنوان چالش تولید و ترویج محتوای ادبی برای گروه کودک و نوجوان بیان شده و آمده است که آثار تألیفی از لحاظ موضوع‌یابی، مسئله‌مندی و نیازشناسی دچار ضعف جدی بوده و به بسیاری از بحران‌ها و مسائل آسیب‌زای دوره کودکی و نوجوانی کم‌توجهند. در چنین شرایطی، مخاطبان برای پاسخ به نیازها و دغدغه‌های خود، بیشتر سراغ آثار ترجمه‌ای و خارجی می‌روند که اغلب حاوی پیام‌هایی آسیب‌زا و ناسازگارند.
* خلأ در تألیف و تربیت آفرینش گر
دیگر چالش این حوزه در این گزارش به خلأ در تألیف و تربیت آفرینش گر اشاره شده و آمده است که: فعالیت مؤثر و پیوسته در این حوزه مستلزم حضور و استقرار متخصصان دغدغه‌مند و مسئله‌شناس است. در شرایط کنونی، مجموع آثار تألیفی کمیّت و کیفیت مطلوبی نداشته و در زمینه پرورش و تربیت آفرینش‌گر و متخصص کودک و نوجوان و زیرساخت‌ها و مواد آموزشی مربوطه نیز خلأ جدی وجود دارد. آفرینش‌گران فعال و دغدغه‌مند کنونی نیز کم‌شمار بوده و در میان مخاطبان چندان شناخته شده نیستند.
* فعالیت جزیره‌ای و رویکرد غیرتعاملی نهادهای مسئول
این پژوهش رویکرد نادرست تمرکز بر مصادیق محتوایی و فعالیت جزیره‌ای و رویکرد غیرتعاملی نهادهای مسئول را به‌عنوان یکی از چالش‌های این حوزه معرفی کرده و توضیح می‌دهد که رویکرد نادرست تمرکز بر مصادیق یا تک‌محصول‌ها، اگرچه در کوتاه‌مدت جذب مخاطب را به‌همراه داشته و دستاوردساز است، اما نمی‌تواند به‌طور ماندگار و گسترده‌ای جریان‌سازی کرده و انس کودکان و نوجوانان با محتوای ادبی را نهادینه کند. عمده دستگاه‌ها و نهادهای مسئول در این حوزه ارتباط پایدار و تعامل پویایی با یکدیگر ندارند و اغلب فعالیت‌ها و برنامه‌های اصلی خود را در سطح درون‌سازمانی دنبال می‌کنند. به‌این‌ترتیب، اقدامات انجام شده تأثیر محدود و اندکی بر کلان وضعیت مصرف فرهنگی کودکان و نوجوانان گذاشته و هدف راهبردی مشخص و دستاورد ملموس و سنجش‌پذیری محقق نمی‌شود.
* نظم‌دهی و انسجام‌بخشی به فعالیت‌های این حوزه
این پژوهش پیشنهاد می‌کند که نظم‌دهی و انسجام‌بخشی به فعالیت‌های این حوزه و راهبری سبد مصرف فرهنگی مخاطب کودک و نوجوان، به تدوین برنامه‌ای راهبردی و جامع (مصوب شورای‌عالی انقلاب فرهنگی) و به‌روزرسانی پیوسته آن نیازمند است. تعیین اولویت و رویکرد موضوعی و تنظیم نگاشت نهادی از لوازم اساسی چنین برنامه‌ای است. رصد و پایش مداوم زیست‌بوم فرهنگی کودک و نوجوان می‌تواند منجر به تصویری واضح از وضعیت مستقر شود. تصویری که می‌تواند یاریگر برنامه‌ریزان و آفرینش‌گران و تولیدکنندگان در ایده‌پردازی، خلق اثر، ترویج محتوا، بازاریابی و عرضه محصول باشد.
* تربیت آفرینش گر و حمایت از آثار تألیفی
این پژوهش یکی از راهکارهای حل این چالش را تربیت آفرینش گر و حمایت از آثار تألیفی عنوان کرده و ادامه می‌دهد که در راستای افزایش تخصص‌گرایی و بهبود وضعیت تألیف، روندها و زیرساخت‌های کنونی باید به‌سمت تربیت و آموزش افراد مستعد، توانمندسازی آفرینش‌گران کنونی و نیز حمایت از آثار تألیفی مطلوب، تغییر مسیر یابند. ازاین‌رو، لازم است ضمن تقویت ظرفیت‌ها و زیرساخت‌های آموزشی در مقاطع مختلف، در صنعت نشر و فعالیت‌های ترویجی نیز از آثار تألیف و بومی مطلوب پشتیبانی شود (مانند مشوق‌های مالیاتی و اعطای یارانه).
در این پژوهش تربیت آفرینش گر و حمایت از آثار تألیفی چهره سازی از نهادها و آفرینش گران حوزه کودک و نوجوان به‌عنوان راهکار دیگر مطرح شده و در توضیح آن آمده است که تمرکز بر جایگاه‌های حقوقی و آفرینش‌گران موفق و ترویج و چهره‌سازی از آنها می‌تواند پیوند مستحکم‌تری میان مخاطبان و محتوای ادبی ایجاد کند. زیرا نهادها و آفرینش‌گران از امکان همراهی طولانی‌مدت و پیگیری پیوسته توسط مخاطب برخوردار بوده و ظرفیت بسیار بیشتری برای هویت‌بخشی، الگو‌آفرینی و سبک‌سازی دارند.
* تقویت زنجیره ارزش و بهره گیری از ظرفیت‌های بازار فرهنگی
این پژوهش همچنین پیشنهاد تقویت زنجیره ارزش و بهره گیری از ظرفیت‌های بازار پردازی فرهنگی را مطرح کرده و بیان می‌کند که عرضه حداکثری محتوای ادبی مستلزم لحاظ ذائقه‌ها و گرایش‌های گوناگون مخاطب و قرار دادن محتوای مدنظر در زنجیره ارزش است. در صورت ایجاد پیوستاری در سیاستگذاری و برنامه‌ریزی در این حوزه، می‌توان منابع فرهنگی غنی دینی و بومی را به زبان کودک و نوجوان امروز فراوری کرد و با بهره‌گیری از ظرفیت‌های بازار پردازی فرهنگی به بازتولید چنین آفرینش‌هایی در قالب‌های گوناگون پرداخت.
* تقویت جریان اقتباس
راهکار دیگر مرکز پژوهش‌های مجلس در این پژوهش مبتنی بر تقویت جریان اقتباس و سرمایه‌گذاری در صنعت و پی نما مطرح شده که در توضیح آن بیان می‌کند که با تقویت جریان اقتباس می‌توان جهان‌های داستانی و شخصیت‌های بومی و آئینی را در قالب رمان بازآفرینی کرد و با نگارش فیلم‌نامه‌ها و بازی‌نامه‌های اقتباسی براساس رمان‌های پرمخاطب و غنی به گسترش جهان داستانی خلق شده در دیگر قالب‌های هنری و رسانه‌ای پرداخت. صنعت پی‌نما نیز ظرفیت فراوانی در شکوفایی زنجیره ارزش آثار ادبی داشته و می‌تواند حلقه اتصال کتاب و آثار نمایشی (به‌ویژه پویانمایی) باشد. با سرمایه‌گذاری در پی‌نما، هم مخاطب بالقوه‌ای برای آثار اقتباسی فراهم می‌شود و هم بهره‌وری فرایندهای تولید آثار نمایشی افزایش می‌یابد. رویکرد ارتباطات سازمانی در میان دستگاه‌های مسئول در این عرصه نیازمند بازنگری جدی است. همرسانی نیازها و ظرفیت‌ها میان مدارس، مراکز کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، مساجد، فرهنگ‌سراها و دیگر نهادهای مرتبط و برقراری تعاملات هم‌افزا در این زمینه، ضروری است.
در یکی جمع بندی نهایی محوری‌ترین مسائل و چالش‌های این حوزه از منظر سیاستی و تقنینی عبارتند از:
۱. نبود نقشه راه راهبردی در حوزه کودک و نوجوان،
۲. مغفول ماندن بسیاری از حوزه های موضوعی مورد نیاز مخاطب،
۳. خلأ جدی در تألیف و تربیت آفرینش گر،
۴. رویکرد نادرست تمرکز بر مصادیق محتوایی،
۵. فعالیت جزیره ای و رویکرد غیرتعاملی نهادهای مسئول.
در راستای مسائل یاد شده، این راهکارها پیشنهاد می شوند:
۱. تدوین برنامه راهبردی و تنظیم نگاشت نهادی،
۲. رصد و شناسایی مداوم نیازهای کودکان و نوجوانان،
۳. تربیت آفرینش گر و حمایت از آثار تألیفی،
۴. چهره سازی از نهادها و آفرینش گران حوزه کودک و نوجوان،
۵. تقویت زنجیره ارزش و بهره گیری از ظرفیت های بازارپردازی فرهنگی،
۶. تقویت جریان اقتباس و سرمایه گذاری در صنعت پی نما (کمیک)،
۷. بهبود تعامل میان دستگاهی.
انتهای پیام/
اعلام محدودیت های ترافیکی پایان هفته در جاده های شمالی کشور